Rad je istražio kako iskustveno projektno učenje i generativna umjetna inteligencija mogu ubrzati razvoj medijske pismenosti u srednjem i visokom obrazovanju. Nalazi pokazuju da medijska pismenost najbrže napreduje kroz kratke i česte projektne cikluse koji spajaju analizu i stvaranje, traže vidljiv trag procesa i završavaju javnom prezentacijom.
Ubrzani razvoj umjetne inteligencije i njezina sve šira dostupnost putem interneta izazivaju, s jedne strane, oduševljenje zbog novih mogućnosti, a s druge strane zabrinutost zbog potencijalnih negativnih posljedica neodgovorne upotrebe. Svrha ovog istraživanja bila je analizirati globalne trendove razvoja podatkovne pismenosti i pismenosti o umjetnoj inteligenciji.
Ovaj članak analizira stavove o korištenju umjetne inteligencije i potrebama razvoja kritičkog mišljenja u srednjim školama u Hrvatskoj. Rezultati kvantitativnog anketnog istraživanja provedenog u kolovozu i rujnu 2024. godine na uzorku od 503 obrazovnih djelatnika i učenika srednjih škola, pokazuju da većina ispitanika prepoznaje potencijal digitalnih tehnologija.
